Наталья Байтингер: «Качественный бизнес — это мое “Я”»

В этой школе дополнительного образования дети разных возрастов и интересов осваивают программирование, цифровой дизайн и искусство. Для них создано пространство, где каждый раскрывает свой потенциал, учится стратегически мыслить и готовится к будущему, полному возможностей в мире технологий.

В «Цифровой школе №1» всего за полгода количество учеников выросло в несколько раз. Однако ее владелица Наталья Байтингер отмечает: для нее важно не только количество детей, но в основном — качество преподавания. Подробнее она рассказала в специальном проекте «Женщины в бизнесе».

Наталья Владимировна, как идет учебный год в «Цифровой школе №1»?

— Мы продолжаем развивать наше ключевое направления — основы IT-технологий. 

Сохраняем гендерный принцип ведения образовательного процесса, дифференцированное обучение детей с учетом их интересов и уникальных способностей, подход, который направлен на создание условий для того, чтобы каждый ребенок мог развиваться в соответствии со своими особыми потребностями и стремлениями. Этот метод способствует повышению мотивации и самообразования, а также позволяет избежать стереотипов в обучении. Стереотипы для нас неприемлемы.

• Для девочек — Креативная IT-школа — волшебное место, где каждая девочка раскрывает свой потенциал и проявляет индивидуальность.

• Для мальчиков — Цифровая IT-школа — яркое и увлекательное пространство, наполненное энергией.

• Лаборатория Цифрового спорта. Занятия, включающие тренировки по различным дисциплинам киберспорта, цифровому спорту.

Мы создали новый интерьер. Когда дети впервые заходят в наше образовательное пространство, они видят учебный класс в белом цвете с яркими акцентами и воспринимают это как праздник. Так мы показываем, что знания можно получать с большим удовольствием, а впечатление от процесса обучения будет таким же ярким, как окружающая обстановка.

В нашем учебном классе установили цифровую интерактивную панель размером 130 на 230 см. Это первая панель такого размера в Уральском регионе.

Теперь педагог работает не на ноутбуке, а сразу на цифровой панели. Детям сегодня более понятны и видны все действия тьютора.  Они более качественно и со 100% результативностью работают за ноутбуками.

Педагог часто предлагает ребенку выполнять задачи на панели в сотрудничестве с ним. Такая форма взаимодействия увлекает детей, захватывает. 

Также панель используется как доска для творчества. Когда ребенок устает, мы предлагаем либо рисовать: геометрические фигуры и раскрашивать их, либо воплощать свою бурную фантазию…

Еще одно новшество — наша коллаборация с «Лабораторией цифрового спорта». Мы вводим в практику активные перемены, на которых девочки осваивают цифровые танцы, учатся красиво двигаться, быть пластичными. С ними работает хотя молодой, но уже профессиональный тренер по цифровой хореографии.

Для мальчиков во время перемен мы проводим занятия в VR-очках, с помощью которых они развивают интуицию и скорость мышления.

«Все качества личности заложены в каждом из нас на генном уровне …» 

«Мы прекрасно понимаем, что «таракашками в голове» управлять сложно, но развиваться им мы, совместно с родителями, можем помочь». 

Вы также способствуете развитию креативности?

— Прежде всего, уделяем внимание развитию когнитивных способностей — сложнейшие функции мозга. Наши ученики изучают основы IT-технологий, и могут дополнительно, по выбору,  заниматься цифровым спортом, или киберспортом.

Каждый ребенок — личность, он по-своему видит этот мир. Наша задача — дать ему возможность самовыражения. На каждом компьютерном столе кроме ноутбуков обязательно есть листы бумаги и цветные карандаши, потому что дети иногда просто хотят поработать руками.

Как правило, они рисуют те предметы, которые изучают. Это способствует более глубокому освоению учебного материала.

Урок строится таким образом: первая часть занятия — теоретическая, а вторая — практическая, когда ученики на основе проекта, созданного совместно с педагогом, делают собственные. Это касается любого направления: и модуля мультипликации, и Google-таблиц, которые сегодня очень востребованы.

Но всё же цифра — это в большей степени для людей с математическим складом ума?

— Чтобы постигать основы IT, не обязательно обладать глубокими математическими познаниями. Приобретая умение понимать цифровой мир, наши ученики постоянно развивают логику и объемное мышление. Благодаря этому, кстати, улучшаются оценки в обычной школе, в том числе и по математике…

Мы видим, что дети с математическим складом ума чаще всего в будущем видят себя на переднем крае IT-инноваций. В нашей школе они начинают осваивать первые элементы этого процесса: кодируют примеры, задачи или фразы. Недавно я присутствовала на уроке, когда 12-летняя девочка спросила учителя: можно ли запрограммировать пример и получить ответ. То есть ученики начинают искать свою, хитроватую, но пользу в том, что делают.

Какие вы используете подходы в работе с детьми? 

— Мы начинали работать с детьми 7-14 лет, однако сегодня к нам приводят малышей уже 5-6 лет. К ним нужен особый подход, конечно. Мы постоянно обсуждаем с педагогами, что воспитанники должны получать качественное образование. Это превыше всего!

Нам очень важно, чтобы дети получали только положительные эмоции. Ведь вокруг так много негатива…

Своими впечатлениями ученики делятся с родителями, которым важно видеть позитивный результат. Моя цель — добиться того, чтобы педагоги могли захватить внимание ребенка, легко включить его в образовательный процесс, чтобы даже дома он продолжал этим заниматься: например, предложил родителям создать папки в электронном облаке и рассортировать семейные фотографии.

Если честно, изначально мы боялись начинать работать с 13-14-летними подростками, думая, что они продвинутые в вопросах цифры и их сложно чем-то удивить. Оказалось, в большинстве они просто играют на компьютере, а основ IT-технологий не знают. Им интересны и мультипликация, и программирование. Одна девочка сказала: я планирую стать юристом, но мне нужно уметь работать с цифрой. Это новый и очень прогрессивный, серьезный подход к освоению будущей профессии.

Как меняется спрос на цифровые образовательные услуги для детей?

— Спрос растёт. С сентября 2024 г. по сегодняшний день количество воспитанников у нас выросло в несколько раз. Наше образовательное пространство находится в очень удобной локации: в Манеже на ул. Энгельса. Яркое, светящееся пространство за огромными панорамными окнами привлекают внимание. Многие родители с детьми, выходя из Манежа с тренировок, не могут пройти мимо нашего образовательного пространства, заходят посмотреть, что у нас такое, чем мы занимается. Мы, конечно же, показываем свое современное оборудование, рассказываем о нашем IT образовательном процессе и родители в 99% соглашаются прийти на бесплатное пробное занятие. И, конечно же, дети становятся учениками нашей «IT Цифровой школы №1»

Каким образом вы обеспечиваете удобство расписания занятий?

— Все занятия мы проводим в удобное для детей и родителей время, не требуя посещать нашу школу только в определенные дни или часы.  Если в какой-то день не получается привезти ребенка на очный урок, то мы можем провести занятие и онлайн, но только в исключительных случаях. Всё же при виртуальном общении, изучая IT-технологии, контакт педагога и ученика не такой доступный и эффективный, как при личном общении, глядя в глаза.

Каковы ваши планы дальнейшего развития Цифровой школы?

— Мы стремимся развивать Цифровой спорт. При этом занятие ребенка увеличится всего на 1 час в неделю. Надеюсь, что, давая это интервью, я сумела показать значимость Цифрового спорта, входящего стремительно в нашу жизнь.

Многие мальчишки любят компьютерные игры. И между ребенком и родителями начинаются конфликты… А может быть ребенку попробовать заниматься плотно киберспортом?

Сегодня Киберспорт стал признанным видом спорта, с турнирами, чемпионатами и профессиональными командами, что придает ему статус и уважение. Таким образом, киберспорт не только развлекает, но и вносит значительный вклад в развитие общества, технологий и экономики. 

Но и при увлечении киберспортом ребенок может приобрести множество навыков: стратегическое мышление, реакция и координация, аналитические навыки, управление временем, коммуникация, стрессоустойчивость. Эти навыки могут быть полезны не только в киберспорте, но и в других сферах жизни.

Ребята, которые серьезно этим занимаются, могут зарабатывать и выигрывать довольно хорошие деньги, особенно если попадают в сборную Челябинска, области или России. Можно дойти до международных соревнований с очень большим призовым фондом.

Я очень хочу, чтобы в нашей Цифровой школе был востребован преподаватель английского языка.

А летом мы планируем провести совместный лагерь с воспитанниками шахматной школы.

Какое для вас, как женщины, имеет значение бизнес в сфере образования?

— Для меня бизнес — это прежде всего качество.

Я педагог по первому образованию. Люблю детей, очень ценю в них самостоятельность и смелость мышления. В свое время работала и завучем в школе, и была первым заместителем директора по науке в одной из челябинских школ. Жизнь циклична, и я снова — в сфере образования, но уже в созданной мною структуре.

Недавно я предложила ученикам участвовать в фотосессии. С детьми, особенно старшими, обсуждали дресс-код. А наша малышка Лиза подобрала с мамой целых 6 луков. Конечно, с детьми работал и стилист из Имидж-студии Елены Ивановой. Все по-взрослому! И это первый опыт креативного подхода к процессу обучения каждого ребенка! 

Мне нравится слышать детей, разговаривать с ними, соглашаться или тактично не соглашаться с их аргументацией, видеть их движение вперед, наблюдать за изменениями. Надеюсь, что мое видение обучения в Цифровой школе №1 детей — это верный путь к полноценному развитию ребенка.

Читайте также интервью Натальи Байтингер: «Цифровые технологии: как отучить ребенка от гаджета без ссор»

Адрес г. Челябинск, ул. Энгельса, 22 офис 122

Тел. +7 912 892 45 00

Сайт: it.shishlev.ru

 

Реклама, ИП Байтингер Н.В., ИНН 745224340582, erid: 2W5zFHR5MYC