Александр Медзюта «Эстет-центр»: «Надо, чтобы в школу приходили дети, родители и учителя»

Директор частной школы «Эстет-центр» Александр Медзюта рассказал о ситуации в отрасли, кадровом вопросе в образовании, современных родителях и детях.

Стартует новый учебный год. Каковы основные новшества и ваши ожидания?

— Новшества в нашей работе происходят постепенно, по мере развития школы и в соответствии с требованием времени и законодательства. В этом году произошли некоторые изменения учебных планов: добавлена начальная военная подготовка. Занимаемся организацией этих занятий.

Спрос на частное образование остается стабильным. Количество учеников сохранилось на уровне 500 человек. Однако прошлый финансовый год дал минус, поэтому, как и большинство других организаций, подняли стоимость обучения почти на 20%. Родители отнеслись с пониманием и сказали, что были готовы.

Основное ожидание и желание сейчас — чтобы в нашей отрасли ничего не менялось. В предыдущий период было слишком много новшеств и попыток усилить контроль. Проверяющие органы всё туже закручивают гайки для частых школ.

В чем сегодня ключевое отличие частного и государственного образования?

— В первом случае школу создало частное лицо, которое несет ответственность за эту организацию, за свои действия. Считаю важным работать персонально с каждым учеником и педагогом. Мы работаем не с цифрами и статистикой, а с людьми прежде всего. Муниципальным школам приходится очень много заниматься документами и отчетами. Для нас иерархия выстроена так: на первом месте по значимости находятся дети, на втором — родители, на третьем — проверяющие органы.

Чиновникам практически невозможно оценить эффективность частной школы, потому что они не знают, каким ученик к нам пришел, как мы с ним работали и как он изменился, чего достиг. Только я могу определить, насколько успешной была наша работа, и это большая ответственность.

Как школа занимается профориентацией учеников?

— В этом году договорились со специалистами администрации Челябинска о сотрудничестве в этом направлении. Сами мы занимаемся обучением детей по утвержденной программе, не делая упор на конкретные профессии.

Если говорить об образовании как о карьерном старте, то какие знания и навыки вы считаете для учеников первоочередными?

— Прежде всего, я считаю, что школа занимается воспитанием ребенка. Есть разные мнения на этот счет, кто-то говорит, что это задача родителей. Через 15-20 лет то, что сейчас мы объясняем на уроках истории, может оказаться неактуальным, потому что вскроются новые факты. Мы должны научить ребенка получать знания, искать их самостоятельно и определять, где правда, а где ложь, особенно сейчас, при развитии технологий.

С интернетом очень удобно, многое можно узнать, но понимания окружающей действительности и ее целостности он не дает, и в нем нет души. Надо приучать людей к хорошим книгам, к их осознанию. Это позволит улавливать связь между своим внутренним миром и тем, что написано.

Современные дети вообще читают книги?

— Да, читают, хотя им это бывает тяжело. Живая книга дает понимание языка. А это — наша культура! Компьютерный стиль другой, укороченный, более бедный. К тому же цифровые программы не являются истиной, тогда как годами проверенные книги дают качественную информацию.

Проблемой современного поколения стал отказ от чтения сказок на ночь. Мультики дают уже сформированную картину, а книга заставляет работать фантазию, извлекать знания из текста. Нужно это поддерживать.

В школах сегодня есть проблема с качеством учебников. Часто используется плохая бумага, даже иногда с неприятным запахом. К тому же порой в параграфах написана не классическая теория, а труды профессоров, близких к издателям книг.

Как складываются ваши отношения с родителями учеников? 

— В основном позитивно. Они довольно требовательны, чутко реагируют на результат нашей работы. Стоит где-то промахнуться — и сразу получаешь сообщения в чат. Такое бывает крайне редко, но это жизнь. Двери моего кабинета всегда открыты, мы постоянно в диалоге. Всех педагогов, завучей и администраторов ориентирую на такой же формат работы.

Когда общаемся с родителями, не уходим в негатив, даже если есть сложные моменты. Всегда нужно разговаривать адекватно, и, если у ребенка есть проблемы, их нужно обсуждать, излагать ситуацию так, чтобы не обидеть человека, но и не скрывать важного.

Как меняются дети и их отношение к школе?

— Я не согласен с тем, что они сегодня испорчены гаджетами, например. Дети всё так же отзывчивы на эмоции, нуждаются в поддержке. После ослабления западного влияния на нашу молодежь вновь растет патриотизм, уважение к учителю, как это было 20-30 лет назад. Я считаю, что еще нужно вернуть обязательную отработку по профессии после получения диплома, минимум три года.

Многие семьи беспокоит подготовка к поступлению в средние профессиональные и высшие учебные заведения. Как этот процесс влияет на работу школ?

— К сожалению, «натаскивание» учеников на сдачу единых государственных экзаменов вытесняет качественное образование. В ЕГЭ на первый план выдвигаются знания, которые авторы вопросов считают первостепенными, а не классическая или современная наука. Приходится иногда давать материал, который нужен для сдачи аттестации, а не получения в чистом виде образования. 

Рон Хаббарт говорил, что необходимо знать определенный объем материала, о котором говоришь. Так, если изучаешь трактор, надо на него хотя бы взглянуть. Думаете, сейчас ученик знает что-нибудь о тракторе? Нет, он выучил, как отвечать на вопрос про эту технику. В этом суть системы ЕГЭ. То есть будто стало неважно, как ребенок понимает логические связи, главное, чтобы выбрал верный вариант в бланке.

Считаю ЕГЭ опасным для образования. И вот еще почему. В школах стало не хватать учителей. Большинство стремятся получить опыт и сидеть дома, заниматься репетиторством, подготовкой к сдаче ЕГЭ. Они понимают, что можно хорошо зарабатывать, при этом не нести практически никакой ответственности, не выполнять административной работы, не отчитываться, заниматься не с классом, стоя у доски, а с одним учеником.

Как решается проблема нехватки педагогов?

— Пока это ситуативные решения. Важнее всего, чтобы к нам приходили дети, родители и учителя. Преимущество частной школы в том, что у нас меньше проверок, люди не тратят время на бумажную работу, а больше занимаются именно педагогической деятельностью. После того как учитель провел уроки и поставил отметки в журнале, он свободен, может при желании еще где-то трудиться. Люди остаются с нами годами, потому что ценят хорошее отношение.

Каковы планы развития школы «Эстет-центр»?

— Недавно я был на совещании директоров частных школ в Министерстве образования РФ. Министр Сергей Кравцов отметил, что сейчас власти не совсем понимают, как контролировать наши организации. Возмущает сама мысль об усилении контроля со стороны государства.

Примерно в 2000 г. в Госдуме обсуждалась возможность создания Министерства частного образования. На мой взгляд, депутаты тогда готовили себе синекуру, чтобы после завершения карьеры идти управлять этой сферой. Но это неправильно: в частных школах учредитель несет ответственность. Не надо приближать контроль к уровню муниципальных школ. Стараюсь с этим бороться. Таким и вижу будущее школы: отстаивать свои права и продолжать реализовывать индивидуальный подход к каждому ребенку. Ведь некоторые из них просто не могут учиться в общих организациях. А качество и обоснование нашей работы гарантировано лицензией.

Какие три личных правила являются для вас первостепенными в работе?

— Первое – соблюдать адекватность в педагогике, в отношениях со всеми, кто задействован в образовательном процессе. Второе – проявлять сдержанность эмоций. Третье – поступать по правде. Не надо увиливать, а надо говорить как есть. Допустим, лучше сказать родителям, что ребенок с чем-то не справляется, рекомендовать с чем-то поработать. Тогда и получаем хороший результат.

Подписывайтесь на CHEL.DK.RU в MAX.